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教育起源于 |
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教育学初步成为一门独立学科的重要标志是 |
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行为主义理论的主要代表人物是 |
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斯金纳理论的中心原则是 |
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美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了 |
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我国护理学士学位项目开设于 |
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罗杰斯理论突出体现了 （ ） |
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斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是 （ ） |
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为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为 （ ） |
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在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列 （ ） |
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为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了 （ ） |
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行为目标模式的优点不包括 （ ） |
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在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（ ） |
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“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的 （ ） |
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从课程的层次构成上看，可以将课程分为 （ ） |
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课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于 （ ） |
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20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了 （ ） |
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讲授法的优点是 （ ） |
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下列增进讲授效果的措施中，不正确的是 （ ） |
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下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是 （ ） |
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有关演示法特点的描述，正确的是 （ ） |
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临床教师与其他教师的最大区别是 （ ） |
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试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的镀应该以中等水平学生完成时间是 （ ） |
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有关带教制的特点描述正确的是 （ ） |
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有关开放式学习的描述，正确的是 （ ） |
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| 多选题 |
斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括 |
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班杜拉将观察学习过程分为 |
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人本主义理论的代表人物是 （ ） |
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下列特点属于活动课程的有 （ ） |
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课程设置的形成阶段包括 （ ） |
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在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有 （ ） |
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确定学校教育目标的依据是 （ ） |
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进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有 （ ） |
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下列属于小组教学目标涉及的范畴有 （ ） |
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保证提问有效性的措施是 |
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