| 单选题 |
中央教育行政和地方教育行政层面的教育行政是指 （ ） |
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下列叙述不是教育管理主要特征的是 （ ） |
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教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展，这体现了教育管理的 （ ） |
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管理效率高低的重要标尺和尺度是 （ ） |
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教育方针中最重要的内容是 （ ） |
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将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是 （ ） |
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对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的 （ ） |
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通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是（ ） |
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建立并保证教育机构正常运转，规定教育机构的职责权限和机构内人员的岗位责任的规章制度是指（ ） |
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我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的 （ ） |
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教育行政的核心内容是 （ ） |
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关于中央教育人事行政业务范围表述不正确的是 （ ） |
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教育财务行政的首要职能是 （ ） |
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反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等内容称为 （ ） |
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教育督导最本质、最核心的职能是 （ ） |
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教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是（ ） |
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教育评价标准的核心是 （ ） |
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教师管理活动中必须遵循的基本要求和活动规范称为 （ ） |
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下列不属于学校管理过程特性的是 （ ） |
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对于学校管理过程的基本环节的划分，大多人采用PDCA循环学说，该理论创造者是美国工程师（ ） |
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领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合指的是教育领导班子结构的 （ ） |
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一个领导者不仅要有健康的身体，而且还应该有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，临危不惧，在任何情况下能保持稳定的情绪，这体现了领导干部素质中的 （ ） |
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为决策部门提供各种资料和数据，承担这一任务的教育咨询机构是 （ ） |
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教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与产生的管理效果之间的比率，称为（ ） |
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对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行评价，这是指教育行政效率评价方法的 （ ） |
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所谓教育管理规律就是指 （ ） |
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法国教育部可以直接经营管理初等和中等教育，这体现了教育的 （ ） |
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教育政策可以区分为政党的教育政策和国家的教育政策，其区分依据是 （ ） |
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具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面的了解，并且占有丰富的相关资料等特点的教育预测方法是 （ ） |
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教育预测的中心.环节是 （ ） |
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为教育事业发展提供行动指南，又为教育决策提供重要理论依据的是 （ ） |
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下列不属于教育规划特点的是 （ ） |
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教育机构和教育规范的结合体或统一体称为 （ ） |
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教育规范分为宏观、中观和微观规范的依据是教育规范的 （ ） |
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改革宏观教育规范中的教育法规，首先要弄清楚一个国家教育法的体系与结构，在此基础上先制定教育基本法，再制定单项法，以防治制定教育规范中上下无序、左右重复的现象，这是体现了教育规范改革要（ ） |
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下列不属于教育人事行政原则的是 （ ） |
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西方一种普遍运用的文官晋升制度是 （ ） |
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公务员考核制度重点考核 （ ） |
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在教育经费的分配上，考虑国家财力和个人受益情况，实行国家财政拨款向____倾斜。 （ ） |
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可以了解教育经费的使用是否科学、合理，收支科目和程序是否符合有关规定的教育财务行政基本制度是 （ ） |
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教育行政信息分为宏观的、中观的和微观的的依据是 （ ） |
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教育行政信息处理的正确程序是 （ ） |
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教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是基础教育，重中之重为 （ ） |
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教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的 （ ） |
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教育评价的基本环节是 （ ） |
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在学校管理过程中，起始环节是 （ ） |
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将检查划分为定期检查和不定期检查的依据是 （ ） |
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围绕国家、省市、地区制定教育发展的规划而进行的咨询属于 （ ） |
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领导的“三技”指的是 （ ） |
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关于教育领导效能表述正确的是 （ ） |
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