| 单选题 |
现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（ ） |
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下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（ ） |
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下列各项中，属于非语言符号的是（ ） |
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按操作性条件反射理论，在学习过程中，关键的变量是（ ） |
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以下材料中，只有（ ）不可用作投影片。 |
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通常所说的现代教学媒体是指（ ） |
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银幕上投影的图像画面出现 “上窄下宽”的几何失真，这是由于（ ）造成的。 |
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录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现“d”指示，则表示录像机（ ） |
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提出“强化”理论的心理学家是（ ） |
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CAI的课件是属于（ ） |
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“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（ ） |
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认知学派的核心观点是（ ） |
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教学目标是（ ） |
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多媒体组合教学就是（ ） |
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对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（ ） |
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教学评价是教学设计的一个（ ） |
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教育传播中，用来传递和取得教育、教学信息的工具是（ ） |
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现代教育技术的方法论基础是（ ） |
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国外现代教育技术是在（ ）的促进下兴起的。 |
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校风和班风是属于教育传播活动中的（ ） |
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| 单选题 |
按斯金纳的观点，为了尽量有效地强化学习者的反应，有必要（ ） |
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“经验之塔”可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是（ ） |
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| 单选题 |
可用来制作投影片的材料必须是（ ） |
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| 单选题 |
扩音机与信号源联接时要注意（ ）匹配。 |
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录像机上音频磁头相对磁带的运动速度要比视频磁头（ ） |
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CAI系统中的教学媒体是（ ） |
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CAI系统主要辅助的对象是（ ） |
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认知学派最有影响的代表人物是（ ） |
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教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的（ ） |
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对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?（ ） |
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奥苏伯尔提倡的“讲解式教学法”和布鲁纳倡导的“发现教学法”相比较（ ） |
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| 单选题 |
下面说法中，正确的是（ ） |
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研究整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程的理论是（ ） |
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在教学中出示实物的直观方式是属于（ ） |
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在教育传播活动中，起着“把关人”作用的是（ ） |
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下列各项中，不属于教育传播环境的是（ ） |
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程序教学的主要的心理学依据是（ ） |
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用于摄制幻灯底片的大口径照相机的效果一般来说（ ） |
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扩音机与信号源连接时，要注意阻抗匹配问题，否则可能（ ） |
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收录机上外接插孔LINE OUT，其功能是（ ） |
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一个语言实验室具有语言播放、师生双向通话等功能，并且在学生座位厢内配有双声道双轨录音机，这是一种属于（ ）的语言实验室。 |
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| 单选题 |
用录像机射频输出(RF OUT)与电视机相联接时，则联接电缆的另一端应插入电视机（ ）插孔。 |
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“最优化”是教学设计的核心问题。最优化即是（ ） |
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提倡“发现式”教学法的是（ ） |
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奥苏伯尔提出的“先行组织者”的思想，是一种（ ） |
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教学目标的表述应（ ） |
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学习评价的目的是（ ） |
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下列说法中，正确的是（ ） |
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