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影响心理发展的因素问题上,( )是二因素论者。 |
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( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。 |
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德国理学家( )最早提出了智商的概念。 |
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具体运算阶段的儿童指( )儿童。 |
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( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。 |
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( )认为语言发展存在关键期。 |
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( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 |
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在( )期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。 |
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( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。 |
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( )非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略。 |
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( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径。 |
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儿童沟通技能的发展非常迅速,到( ),已达到惊人的成熟水平。 |
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感觉运动阶段的儿童年龄为( )。 |
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皮亚杰使用的独特的研究方法称为( )。 |
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( )是典型的阶段论者。 |
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所有的心理变化都称为发展。( )。 |
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精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键。( ) |
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替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程。( ) |
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马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应。( ) |
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同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点。( ) |
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5-7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性。( ) |
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攻击性行为没有性别差异。( ) |
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儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程。( ) |
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6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词。( ) |
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对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式。( ) |
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在6岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段。( ) |
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智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素。( ) |
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研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响。( ) |
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格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用。( ) |
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好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现。( ) |
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影响心理发展的因素问题上,( )是二因素论者。 |
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新生儿指出生到( )月以内的婴儿。 |
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依恋是在出生( )月后逐渐出现的。 |
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埃里克森将儿童的人格发展区分为( )个阶段。 |
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下列特征中,( )不是前运算思维的特征。 |
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( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。 |
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自我意识在小学( )发展速度较快,以后速度逐渐减慢。 |
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我国儿童道德发展协作组研究发现,在关于行为意向与行为结果的判断上,5岁儿童大多根据后果判断,而( )儿童已发生转折,意向性判断已发展到优势。 |
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勒纳伯格认为( )期间为语言发展关键期。 |
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( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 |
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( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。 |
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心理学家( )提出了智商的概念。 |
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在( )期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。 |
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( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。 |
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前运算阶段的儿童指( )儿童。 |
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格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用。( ) |
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皮亚杰是典型的阶段论者,他认为所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。( ) |
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年幼儿童过滤无关信息的能力是十分有限的。( ) |
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两个年龄不同的儿童智商得分相同,说明他们的智力相同。( ) |
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好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现。( ) |
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