| 单选题 |
（ ）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 |
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广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。 |
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认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（ ）。 |
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“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（ ）。 |
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教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。 |
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教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（ ）。 |
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教育的最高理想通过（ ）体现出来。 |
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当前，流生问题与（ ）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。 |
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泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。 |
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以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（ ）。 |
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社会学派教育目的论的代表人物是（ ）。 |
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下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（ ）。 |
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教育目的本质是（ ）。 |
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在教学过程中，素质教育强调的是（ ），而不是简单地获得结果。 |
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人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（ ）。 |
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教育目的的社会本位论的代表人物是（ ）。 |
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我国教育目的的理论基础是（ ）。 |
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素质教育是以（ ）为重点的教育。 |
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我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）。 |
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坚持四项基本原则教育属于（ ）。 |
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存在主义者信奉的教育目的观主要有（ ）。 |
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教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?（ ） |
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泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）。 |
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教育目的评价作用指的是（ ）。 |
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个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?（ ） |
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新课程的核心理念是（ ）。 |
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贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）。 |
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我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。 |
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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）。 |
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新课程改革倡导（ ）的课程评价。 |
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学校教育始于 ( ) |
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教育发展水平的最终决定性因素是 ( ) |
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盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 ( ) |
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素质教育是以 为重点的教育。 ( ) |
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“为人师表”是说教师必须具备 ( ) |
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被誉为“课程评价之父”的是 ( ) |
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把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是 ( ) |
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__________标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。 ( ) |
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德育的个体发展功能的发挥应注意 ( ) |
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我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是 ( ) |
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现代教育的特征主要有 ( ) |
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教育对生产力的促进作用主要通过__________来实现。 ( ) |
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下列哪些观点是持遗传决定论认识的? ( ) |
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教育目的评价作用指的是 ( ) |
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下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利? ( ) |
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课程目标的规定性有 ( ) |
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教学活动包括了学生配合教师上课而进行的__________等活动。 ( ) |
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设计教学法的优点在于 ( ) |
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说服法运用时应注意的要求有 ( ) |
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班级管理的几种模式包括 ( ) |
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