| 单选题 |
学习的主体因素是指（ ）。 |
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| 单选题 |
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（ ）。 |
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| 单选题 |
根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（ ）。 |
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| 单选题 |
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 |
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| 单选题 |
最重要和最良性的学习动力是（ ）。 |
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| 单选题 |
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 |
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| 单选题 |
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）。 |
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| 单选题 |
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。 |
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| 单选题 |
在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。 |
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| 单选题 |
在学校教育中，起关键作用的是（ ）。 |
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| 单选题 |
智力三维结构模型是由美国心理学家（ ）提出来的。 |
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| 单选题 |
看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。 |
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| 单选题 |
领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。 |
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| 单选题 |
问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。 |
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| 单选题 |
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（ ）。 |
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| 多选题 |
以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（ ）。 |
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| 多选题 |
心理发展的不平衡性体现在（ ）。 |
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| 多选题 |
学习的定义说明（ ）。 |
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| 多选题 |
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。 |
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| 多选题 |
以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（ ）。 |
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| 多选题 |
陈述性知识又叫描述性知识，如（ ）。 |
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| 多选题 |
心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（ ）。 |
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| 多选题 |
一般来说，元认知策略可分为（ ）。 |
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| 多选题 |
问题解决的基本特征有（ ）。 |
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| 多选题 |
影响个体从众的因素主要有（ ）。 |
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| 判断题 |
社会自我是自我意识最原始的形态。（ ） |
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| 判断题 |
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（ ） |
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| 判断题 |
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） |
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| 判断题 |
头脑风暴法是一种集中激励的策略。（ ） |
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| 判断题 |
聚合思维是创造性思维的核心。（ ） |
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| 判断题 |
影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（ ） |
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| 判断题 |
适当的过度学习会阻碍知识的保持。（ ） |
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| 判断题 |
概括是理解抽象的科学知识的起点。（ ） |
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| 判断题 |
学习策略可以分为认识策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（ ） |
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| 判断题 |
中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（ ） |
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| 判断题 |
男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（ ） |
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| 判断题 |
少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（ ） |
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| 判断题 |
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） |
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| 判断题 |
教育心理学是一门理论性的基础学科。（ ） |
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| 判断题 |
在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（ ） |
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| 多选题 |
黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（ ）[单选题] |
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| 多选题 |
作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?（ ）[不定项选择题] |
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| 单选题 |
心理学是研究人的（ ）的科学。 |
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| 单选题 |
青少年期一般指（ ）岁。 |
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| 单选题 |
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 |
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| 单选题 |
下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）。 |
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